Monografïa del Municipio de San Pedro Necta, Huehuetenango

Monografía del municipio de San Pedro Necta, Huehuetenango

El municipio de San Pedro Necta, ya que  es uno de los 32 municipios que conforman el departamento de Huehuetenango, se localiza a 55 kilómetros al suroccidente de la cabecera departamental; la carretera que de la ciudad de Huehuetenango, conduce hacia La Mesilla, es decir la frontera con la República de México, está asfaltada, y es a la altura del kilómetro 302.5 donde se ubica la aldea Chimiche, que es justamente el lugar donde se localiza el puente sobre el río Selegua -el más importante para el municipio-; luego está la carretera pavimentada que de la aldea Chimiche conduce hacia la cabecera municipal de San Pedro Necta,  con una distancia aproximada de 4.5 kilómetros.

Se le ha dado el nombre de San Pedro, en honor al patrono de la Feria, quien tiene dicho nombre; luego, la voz  Necta, proviene del mam Neo o Nect  que significa “por donde pasa” y a’   que significa “agua o río”, es decir, “por donde pasa el río”, quizá en referencia al río que atraviesa la cabecera municipal. Otra versión indica que Necta viene de la voz Nej que significa “nuestro”, y Tat  que significa “padre”, es decir “nuestro padre”.

Según la recopilación de Pineda Montt, la fundación de este pueblo posiblemente es posterior al régimen colonial, pues no figura en el índice de las ciudades, villas y pueblos del Reino de Guatemala, pero si aparece entre los pueblos que se repartieron para la administración de justicia por el sistema de jurados, adoptados por el Código de Livingston y decretado por el Estado de Guatemala el 27 de agosto de 1836.

San Pedro Necta tiene una extensión de 367 kilómetros cuadrados, colinda al Norte con La Unión Cantinil y con Todos Santos Cuchumatán; al Sur con San Ildefonso Ixtahuacán y con La Libertad; al Este con Santiago Chimaltenango y con Colotenango; y al Oeste con La Democracia: todos municipios del departamento de Huehuetenango.  El clima es templado en la parte Sur, por donde se localiza el Río Selegua y la Carretera Interamericana, mientras que en la parte Norte el clima es frío por la altura de sus montañas conformadas por un ramal de la Sierra de los Cuchumatanes.

En este municipio conviven dos culturas, por un lado está la cultura maya que es la mayoritaria, y por el otro la cultura occidental, por lo que se dice que es bicultural; la comunicación se practica con dos idiomas: mam – español, por lo que se dice que es bilingüe;  y este territorio es compartido por dos etnias: indígena y ladina.  Entre sus costumbres y tradiciones se puede mencionar: el baile de la conquista, y las ceremonias religiosas en honor a San Pedro, que es el patrono de la feria.

La ocupación de la mayoría de pobladores de  San Pedro Necta, es la agricultura, destacando entre sus cultivos el café que es de calidad reconocida a nivel mundial; otra fuente importante de ingresos lo constituyen las remesas familiares provenientes del extranjero, especialmente de los Estados Unidos de América. Se observa  desarrollo de la infraestructura física.

Accidentes Geográficos 

Entre  las características Biofísicas del municipio de San Pedro Necta, podemos mencionar: Clima, zonas de vida, geología, cobertura y uso actual de la tierra, capacidad de uso de la tierra así como capacidad de carga de la tierra. 

La fisiografía de este municipio corresponde a la Tierras Altas Sedimentarais, Cordillera de los Cuchumatanes, con Montañas fuertemente escarpadas.

El clima varía con la diferencia de altura desde el frío de las cumbres al templado y càlido de que disfruta el pueblo de San Pedro  Necta y los demás lugares bajos.

El terreno es áspero y pedregoso en su mayor parte, pero también se encuentran buenas tierras de labor   en que se cultivan cereales, caña de azùcar, café, banano, y frutas de la zona templada.  En los bosques abunda el pino, cedro, guachipilín, granadillo, zapotillo, mora, guayaba, así como muchas plantas medicinales y de ornamentación.  La crianza de ganado también se ha constituido un renglón importante en la economía de San Pedro Necta.

Comunidades del Municipio de San Pedro Necta

aldea chimiche : caserío el nanzal, caserío la pinada, caserío chalá, aldea los coles, caserío tepán,  caserío buena vista, caserío el jute;  aldea nilla, aldea siete cerros, aldea chinacual, aldea los alisos: caserío la  ciénaga, aldea el tzalay, aldea la laguna, caserío vista hermosa, aldea agua de las palomas, caserío ojo de agua, caserío la nueva esperanza; aldea michicoy, caserío buena vista, caserío el turbante, aldea isnul, aldea chichimes, caserío la cumbre, aldea agua dulce, aldea huixoc,aldea el palmar, aldea ajal, aldea guachipilín, aldea canoguitas, aldea chejoj, aldea rio ocho, caserío agua blanca, caserìo villa flores, aldea nimá, aldea ixban

           

Realidad religiosa

Religiones existentes o grupos religiosos: La religión de nuestro pueblo y religiosidad popular son las expresiones de fe que ponen en contacto  al hombre  con Dios; También la religión es el sentido eficaz de nuestra vida  y tiende al más allá  por lo tanto nuestra religión es única.

En el municipio existen las siguientes iglesias: Iglesia Católica e Iglesias protestantes:

Economía

Nivel económico: La  economía es base de la sociedad de  nuestra vida y de las familias y la economía de nuestro municipio ha ido buscando medios para sobrevivir especialmente en la crisis que vive nuestro país, por los profundos cambios económicos de comercialización entre otros países y gobiernos y por la baja de nuestros productos.

Tenencia de tierra: En este aspecto, es importante destacar la buscada de  solución al problema de tenencia  que es un esfuerzo para alcanzar  el desarrollo integral y humano por lo tanto en la realidad que vive nuestro municipio es que el 30 % no tiene tierra y el 65 % tiene pero  poca y lo poco que tiene la utiliza para agricultura y el 5 % son los que tienen grandes cantidades.   Se constató que relacionado a este porcentaje la gente vive en pobreza de tierra y  podemos decir que lo poco que se tiene  le han dado mal uso a la madre tierra unos la queman para sembrar cultivos, otros usan químicos como abonos, herbicidas, insecticidas y lo que siembran son cultivos de  maíz, fríjol, verduras, frutas, manías, pero la mayor fuente de cultivos es el café.

Comercio: Es  algo muy importante en la economía porque es la fuente mayor del comercio que mueve y genera ingresos económicos para nuestra sociedad. La importancia de mayores ingresos nos permite ver fuentes positivas de trabajo para el desarrollo y el futuro de la población.

Entre sus servicios públicos destacan educación, agua entubada. Luz eléctrica y drenaje entre otros. Las instalaciones con las que cuenta el municipio de San Pedro Necta son varias  y las principales son: el Edificio Municipal, el Mercado Municipal, el Hospital Nacional, escuelas, institutos, colegios privados, el Estadio Municipal, Coordinación Técnica Administrativa. 

30 formas de introducir tecnología en el aula

Lo más interesante a la hora de introducir tecnología en el aula (TIC) son dos aspectos muy relevantes: convertir a los alumnos en usuarios competentes para un mundo en cambio, que sepan gestionar técnicamente el uso de una herramienta concreta y a la vez trabajar conjuntamente contenidos, habilidades sociales, comunicación y expresión, interpretación de datos y tantas otras cosas; y la gran variedad de utilidades de las que hoy es posible disponer de forma directa, más o menos gratuita. Os propongo escoger un par de las siguientes 30 formas (y alguna más).

Las TIC, como tantas otras herramientas, conviene recordar que son un medio, no un fin en sí mismo, que lo fundamental y el centro de la clase debe seguir siendo el alumno acompañado por sus compañeros y el profesor.

A la pregunta sobre cómo introducir las TIC en el aula (aquí tienes una presentación), personalmente optaría por perderle miedo, escoger un PROYECTO DE TECNOLOGIA EN EL AULA sencillo y accesible, y dar pautas concretas a los alumnos.

(1) De lo más básico son las presentaciones. Para lo cual existen formas muy distintas. En cualquier caso, lo principal es convertir lo que se expone en un diálogo en el que los alumnos puedan interactuar y de la cual se sientan protagonistas. Lo que hay en ellas debe tenerles como agentes principales. Más información sobre cómo aplicarlo en el aula. Y aquí tienes 5 herramientas accesibles.

(2) Gamificar a través de Minecraft. En el centro en el que estoy hay una experiencia sorprendente en este sentido, que ha generado un gran dinamismo entre los alumnos. Microsoft, que ha comprado recientemente este juego de gran aceptación entre los más jóvenes, se ha interesado por ella.

(3) Crear el blog de clase. Especialmente interesante cuando, como decía al principio, son los alumnos los que se hacen responsables de él y no es un añadido extra a las clases ordinarias. Un espacio para compartir material ordinario y extraordinario, completar información, hacer reflexiones, exponer trabajos. Que tiene la particularidad de ser, de algún modo, una gran ventana al mundo. Sobre este asunto hay muchas experiencias positivas de colaboración, con la participación de también de las familias de los alumnos.

(4) Generar mapas conceptuales. Se trataría, bien al principio o bien al final, o como una actividad lúdica a partir de ciertos elementos, de construir conjuntamente entre equipos un mapa conceptual que desarrolle un asunto. También puede ser libre.

(5) Tableros de notas. Muy útiles para crear glosarios de manera vistosa, participada, que también se repasan con facilidad y cuya edición no revista complicaciones. 

(6) Simuladores virtuales. Se irán incorporando progresivamente. Se trata de herramientas digitales que realizan experimentos o reproducen situaciones. Por ejemplo, la página de la NASA para niños ya incorpora varios.

(7) El mundo, accesible con un clic. Google-Earth es impresionante. En el aula, con buenas propuestas metodológicas de investigación o de búsqueda, resulta espectacular. Aquí tienes una guía sobre la herramienta y sus posibilidades de trabajo en el aula. Para mapas también es muy interesante conocer Tagzania. Con GeoCommos también se puede aprender a crear diversos mapas.

(8) Redes sociales. Para muchos, todavía peligrosas e inexploradas. El gran riesgo es la identidad del alumno, el uso de perfiles personales. Pero existen otras iniciativas que conjugan asignaturas y su comunicación a través de Twitter, o con la creación de grupos de trabajo en Facebook, que han resultado muy impactantes. Por ejemplo, 23F en Twitter o desarrollar una obra literaria con varios personales a través de esta misma red social.

(9) YouTube, como gran aliado. No son pocos profesores los que aprenden de los grandes Youtubers, seguidos en masa por adolescentes y jóvenes, pero también muchos otros han creado sus canales personales para aplicar, por ejemplo, la clase invertida. La gran diferencia, el gran salto está en convertir a los chavales en genios comunicando a través de la red, es decir, en protagonistas de su propio canal.

(10) Crear un cómic. Grandes historias, a golpe de clic, que se van montando poco a poco y resultan muy visuales. Las posibilidades son enormes. Sólo hace falta dar una vuelta a la clase de Lengua, Historia, Ciencias… para que los estudiantes repasen siendo artistas del papel. Se manejan estupendamente, dicho sea de paso:  Uno que es muy útil es Pixton.

(11) Creación de formularios y test. Una forma distinta de plantear la evaluación o el mismo aprendizaje, con sencillas preguntas que se pueden responder incluso desde el móvil.  No es la única aplicación, ni mucho menos; por ejemplo, Teacher Clicker.

(12) Redactar apuntes conjuntamente. Varios alumnos pueden ponerse a trabajar en un mismo documento a la vez, escribiendo, por ejemplo, sus propios apuntes, o una historia… GoogleDocs es una herramienta sencilla y clara, que además de facilitar que se pueda compartir entre varios usuarios, también te permite visualizar quiénes están trabajo y qué va escribiendo cada uno. Resulta muy divertido, con muchas ventajas.

(13) Flujos de trabajo. Planificar un grupo de trabajo y seguir su dinámica se puede hacer de forma muy comprensible a través de herramientas como WordFlowy o MasteryConnect. No solo a corto plazo, sino también de una evaluación. Crea ritmos, permite el seguimiento, se percibe la implicación y el trabajo personal. Algo que también se podría hacer con muchas aplicaciones en forma de tareas o calendario.

(14) Lectura digital. Nuestros alumnos hoy, serán lectores de mañana. Y si gran parte de nuestra lectura es digital, a través de medios diversos, hay que enseñarles a ser competentes lingüísticamente en este sentido, facilitando el desarrollo de su inteligencia también en este contexto. Leer ya no es simplemente atender a un libro, sino estar atento y comparar diversas fuentes. Más información.

(15) En línea con lo anterior, seleccionar artículos y analizar contenidos. Evernote, una herramienta con mucho recorrido y difusión, usada en numerosas empresas para crear flujos de networking e intercambios enriquecedores, también puede aplicarse al aula de muchas maneras. Tanto profesores como alumnos podemos aprender conjuntamente. Se puede aplicar, con una tremenda actualidad, para seguir una cuestión actual.

(16) Debates y discusiones en red. Los foros, en el formato que muchos los conocimos, fueron superados con el enorme impacto de las redes sociales. En muchos casos fueron sustituidos, pero persisten en educación superior por su claridad y capacidad organizativa. Aprender a colaborar digitalmente sigue siendo fundamental.

(17) Usar bien un buscador. Si se dan cursos sobre el buscador de Google, para explotar al máximo sus posibilidades, es porque usuarios incluso iniciados no conocen toda su potencialidad. Además de saber buscar de manera general o entre imágenes, también facilita acceso a información especializada. 

(18) Imágenes, infografías, postes. La red viró hace años hacia las imágenes y ahora lo hace hacia los vídeos. Pero estamos a tiempo de construir excelentes infografías que presenten contenidos de forma vistosa y potente. Llegar a ser experto es sólo cuestión de practicar entre las muchas herramientas que hay. Que no sea por herramientas disponibles. Recomiendo, para empezar, Canva u otras aplicaciones móvil sencillas.

(19) Nubes de palabras. Teniendo un texto y con Wordle, no puede ser más fácil. Por qué no realizar una motivación en clase, o una búsqueda divertida de términos a partir de definiciones, como modo de comenzar un tema. O por qué no encontrar familias de palabras. Pero vuelvo a lo de antes, mejor que sean los alumnos los que se conviertan en protagonistas de su aprendizaje. Hoy no hay discurso político que no sea analizado de este modo, reflejando así la relevancia de algunas palabras por encima de otras.

(20) Convertirse en analista de datos. Saber manejar e interpretar datos en una gran tabla Excel, por ejemplo, es una de las profesiones de futuro con más futuro, valga la redundancia. Saber de fórmulas que combinen registros, sacar conclusiones, presentarlo con gráficos de modo que sean más accesibles. Hacer preguntas adecuadas a los muchos datos que hoy tenemos. ¡Un gran ejercicio! No es una reflexión que se plantee hoy con novedad.

(21) Asistir a una conferencia. Asistir al streaming de una conferencia es cada día más fácil. Además de los canales oficiales, de los que ya participamos muchos, muchas aplicaciones del propio smathphone facilitan enormemente esta relación. Periscope está creciendo y la educación no debería darle la espalda. Youtube también lo permite.

(22) Crucigramas y otras formas de evaluación divertidas. HotPotatoes fue, para muchos educadores, el primer acercamiento a una tecnología en el aula que era versátil y distinta, que permitía personalizar las actividades en la dirección que el profesor quería. Otros la usaron para que los propios alumnos creasen sus propias actividades. Hoy, si bien está superada en muchos casos, sigue ahí disponible para quien quiera usarla. Kubbu jugar aprendiendo de forma similiar, más actual y ampliada, de forma online. Te invito a conocerla.

(23) Crea tus propios video-juegos. Javi, otro colaborador de este blog, tiene además uno propio con reflexiones y tutoriales. En una de sus últimas entradas nos presenta Pixel Press Floors, una herramienta para crear tus propios videojuegos. Un salto enorme en el uso de tecnología, en el que ya están interesados grandes empresas. Aquí, sin duda alguna, los alumnos aprenden programación y se sienten muy protagonistas dentro del aula.

(24) Grandes cursos. Imagina que varios profesores, en varios lugares del mundo, se coaligan para crear conjuntamente un curso digital que los alumnos puedan resolver según su propio ritmo. Con contenidos flexibles y tutorías personalizadas. Con una metodología que exija tiempo personal y trabajo colaborativo dentro del aula. Y que eso sirva a demás para crear, a final de curso, un gran proyecto final. ¿Sería posible un MOOC de Educación Secundaria? ¡Claro que sí! ¡Educación y atención personalizada! (Moodle está en la misma línea)

(25) Vincular e hipervincular. Mucha de la magia del hipervínculo está en aprender sobre lo invisible, sobre referencias escritas o subyacentes. Y de este modo también conocer la trastienda de lo que se dice y por qué se dice. Por ejemplo, ¿sería posible establecer una lectura poética, con diez poesías conectadas entre sí, en la que los alumnos pudieran bucear libremente, y construir también vínculos con otras referencias?

(26) Banco de imágenes. Sobre un hecho, sobre una persona. Con la posibilidad de presentarlas en forma de revista en Pinterest. presentadas precisamente como una imagen. Seguro que quien empiece a usarlo, tiene muchas nuevas ideas para llevarlo a cabo. Y si pregunta a los alumnos…. Un potente editor de imágenes es Paint.Net.

(27) Crear una radio, usando poco más que un móvil. La escuela tiene muy fácil abrirse al barrio o la ciudad, convertirse en opinión relevante, servir a su vez como centro cultural del entorno. Por qué no crear una radio en forma de podcast con alumnos directamente implicados, con sus secciones y con un ritmo fijo. Que cree audiencia, que favorezca la preparación de información, la selección y la comunicación. Por qué no crear esta red dentro del propio centro para comunicación con familias, entre alumnos, organizar eventos. Podcast en el aula. Para trabajar con audio grabado recomiendo Audacity.

(28) ¿Es posible usar realidad aumentada? Muchos comenzaron con CódigosQR desarrollando actividades dentro del aula de búsqueda y aprendizaje muy curiosas, o para crear museos virtuales en paredes de los centros. Otra posibilidad es LearnAR, con varias posibilidades, combinando mundo real y virtual. Interesante.

(29) Líneas de tiempo. Que no tienen que reservarse sólo para la historia. ¿Por qué no crear algoritmos, vinculando imágenes de procesos, que sirvan de aprendizaje visible y pautado? TimeGlider te convencerá.

(30) Listas de tareas. Finalizo con algo sencillo, pero lo básico es muchas veces fundamental. Aplicaciones online para aprender a gestionar el tiempo, ser ordenados, programar actividades. En muchas ocasiones con posibilidad de relacionarse con otros. 

Quinto Viernes de Cuaresma

Historia del Municipio de San Pedro Necta

Historia del Municipio de San Pedro Necta 

El nombre de San Pedro Necta, se deriva de la voz Necta, que proviene del Mam “neo o nect” que significa “donde pasa” y “á” que significa “agua o río”, por lo que en conjunto el nombre significa “por donde pasa el río”, debido a que el río San Pedro atraviesa la Cabecera.  El río San Pedro, conocido en partes también como Nillá, separa el barrio de ese nombre que está al lado Oeste de la cabecera del barrio Santo Domingo que está al este.

El origen del municipio de San Pedro Necta es precolombino. Según el cronista Francisco Antonio de Fuentes de Guzmán, en su obra "Recordación Florida" escrita en 1690, menciona que los pueblos de "Usumacintla" y “San Pedro Necta”, estaban separados por un pequeño río y tenían una iglesia en común.

Indica que por el clima cálido, el área era abundante en cultivos de frutas y caña de azúcar de buena calidad, y la población en ambas comunidades ascendía a 400 habitantes.

Por Acuerdo Gubernativo del 28 de marzo de 1884, se suprimió el municipio de Santo Domingo Usumacintla y se anexó como aldea a San Pedro Necta.  El Acuerdo Gubernativo del 7 de noviembre de 1896, se refirió a la separación entre San Pedro Necta y Santiago Chimaltenango.

El 11 de diciembre de 1935, se suprimió el municipio de Santiago Chimaltenango y se anexó como aldea de San Pedro Necta y fue restablecido por Acuerdo Gubernativo del 2 de febrero de 1948.

Dentro las actividades que se realizan e identifican al municipio están la feria titular, que se celebra el quinto Viernes de Cuaresma. También está la feria de San Pedro, cuyo día principal es el 29 de Junio, en que la Iglesia conmemora al Apóstol San Pedro.

El traje típico usado por los hombres se le denomina capishay, en especial el negro de lana, ceñidor rojo en la cintura, anudado por detrás y con barba larga y en la cabeza cinta azul, igualmente anudado por detrás con las puntas sueltas.

Las cintas color rojo ha sido distintivo de los indígenas denominados principales y acaudalados.  Las mujeres han tenido tradicionalmente güipil y enagua o corte negro que ellas mismas han tejido, con lo que se envuelven el cuerpo, usado en la cintura una faja de color para sujetar el corte.

Otras tradiciones que se han conservado hasta la fecha son las siguientes celebraciones: uno de noviembre día de los santos en la cual todos los habitantes de los diferentes centros poblados llegan al cementerio a dejar a sus difuntos, comida, candelas y flores con la creencia que ellos comerán lo que les llevan.

Para los días de semana santa se dramatiza la vida y pasión de Jesucristo, dándoles vida a los personajes que intervinieron en esa época por los habitantes del Municipio.

Según los resultados obtenidos durante la elaboración del mapeo participativo, existe un lugar sagrado considerado muy importante debido a que en este regularmente se realizan actividades y ceremonias Mayas, este lugar se conoce como Cerro El Wash; entre las ceremonias que se realizan están las relacionadas con el ciclo de producción de los cultivos maíz y frijol (permiso para siembra y día de cosecha).

Estas expresiones son heredadas de padres a hijos y forman parte de la cultura propia del Municipio.

En los aspectos deportivos, se pudo determinar que en la mayoría de los lugares poblados en donde existen escuelas se cuenta con una cancha de básquet bol.  Además existe cancha de fut bol en la Cabecera Municipal, en la aldea Michicoy, en la aldea Agua Blanca y en la aldea río Ocho.